Foire Aux Questions

Il est beaucoup plus naturel d'apprendre à lire petit à petit, quand on en a envie et sans se presser, de manière adaptée à son développement cognitif et affectif, que d'être obligé d'apprendre à lire au CP où l'instituteur n'a d'autre issue que de "boucler" le programme.

Il ne s'agit pas d'apprendre à lire avant les autres, mais de permettre à l'enfant de prendre tout son temps pour apprendre, en ne négligeant aucun des stades naturels - mais inéluctables- du processus d'appropriation du langage écrit. Il s'agit de ne pas mettre la charrue avant les boeufs et de respect du fonctionnement de l'enfant.

Ne vous laissez pas influencer par votre entourage: seuls comptent le plaisir et la joie partagés avec votre enfant.

Jusqu'à présent il n'existait pas de coordination entre l'école maternelle et l'école primaire d'un même établissement et les parents ne s'en inquiétaient pas. L'apprentissage naturel de la lecture tel que nous le pratiquons, permet à l'enfant d'être à l'aise au CP quelle que soit la méthode utilisée. Ce que nous proposons ne peut pas contrarier l'action de l'école maternelle ni ensuite celle de l'école primaire.
Si l'institutrice de maternelle utilise par exemple une méthode gestuelle, cela amusera sans doute l'enfant sans qu'il subisse les inconvénients de cette pratique. Ce qu'il a appris de manière naturelle ne peut jamais le desservir.
En règle générale, si l'institutrice utilise une méthode très synthétique (b,a,ba), je conseille d'aider l'enfant à lire le plus tôt possible des petits livres qui l'intéressent. Si au contraire, elle utilise une méthode très globale, je conseille de revoir parallèlement toutes les correspondances lettre(s)-son avec l'enfant.